近年来，教育部会同中组部、中宣部，以开展“三全育人”综合改革为突破口，推动高校着力构建“大思政”工作体系，切实提高思想政治教育的亲和力和针对性。商学院精心策划、统筹设计，系统化、持续化推进“三全育人”综合改革落实成效。随着工作的逐步深入，我们越发认识到，课堂教学作为思想政治教育主渠道，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过持续改革创新，有效增进广大师生对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。
深化“课程思政”改革创新，要在转变理念观念上下功夫。“课程思政”就是将思想政治教育渗透到课程中，在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德性，转化为精神系统的有机构成，转化为一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。深化“课程思政”改革创新，要在改进方式方法上下功夫。课程思政的效果取决于教师的育德意识和育德能力。教师必须自觉树立牢固的立德树人意识，坚持教书和育人相统一；教师要提升立德树人的能力和艺术，将课程建设与思想育人有效结合；教师要坚持学术自由和学术规范相统一，不能把探索性的学术问题等同于严肃的政治问题，同样也不能把严肃的政治问题当作一般的学术问题。深化“课程思政”改革创新，要在彰显深度精度上下功夫。所有课程都蕴含着丰富的育人资源。教师要依据德才兼备的专业人才培养目标，深挖自己课程中的思想政治教育资源。课程思政建设要与学科体系建设相结合，明确学科育人资源，建立学科育人共同体。教师要着力形成课程思政的教学指南和规范，明确课程的思想政治教育元素，在教学目标、教学内容、教学方法、教学平台和教学评价等环节明确育人要求，全面提高课程思政的教育教学质量。
课程思政是一项长期性综合性改革创新工程。商学院经过两年的探索和实践，积累了一些工作经验，取得了一些工作成绩，但是对照党中央和上级教育部门的要求、对比师生的期待还有很大的差距和不足，需要我们在今后的工作中持续努力、久久为功。
一要加强课程思政的顶层设计和整体规划。要进一步整合课程资源，优化课程设置，扩大课程思政覆盖面，一体化构建课程思政育人体系。要进一步调动专业课教师积极性和主动性，积极参与课程改革和教材建设，不断创新新时代专业课程育人的新思路、新方法。二要完善课程思政的评价标准和激励机制。要进一步建立完善的管理机制和运行机制，将落实课程思政工作的情况和效果作为评价教师教学工作的重要观测点，在师资培养、职称评定、评奖评优等环节将课程思政教学改革作为重要考查内容。三要加强课程思政的选树培育和典型宣传。持续加强试点课程和培育课程建设，推出一批具有影响力的课程思政示范课程。定期汇编课程思政优秀案例集，建立课程思政资料库。要搭建平台加强对教师尤其是青年教师的培养培训，在更大范围内促进课程思政成果交流和共建共享。要加大对优秀教师代表和典型示范课程的宣传力度，让教师在课程思政教学改革中同样具有获得感和荣誉感。
商学院
2020.11
